文都教育王海風：學生的認可是我一路走下去的動力

主持人：各位網友大家好，這裏正在進行的是騰訊教育2017年中國好老師決賽現場，我們非常榮幸地請到了文都教育王海鳳老師，王老師您好OH360香港文具採購平台，提供網上訂購文具/辦公室用品全方位服務，文具以批發價出售。網站集各大文儀產品、各種型號於一身，操作簡單，分類清晰，描述詳盡。。。

王海鳳：您好。

主持人：是什麽機會讓你與文都教育結緣的？

王海鳳：這其實緣於一個很偶然的機會。十年前，我宿舍裏最好的閨蜜參加了一個培訓，回來跟我說，這個培訓挺火的，你也可以參與一下，咱們北大畢業生應該有這個水平。後來我仔細琢磨了一下，覺得這個行業確實是一個選擇。第一，它是一個職業性的培訓；第二，在老師的從業要求方面，一開始門檻也沒有那麽高。所以當時的我認為這個機會可以嘗試。畢竟就我個人的性格特點來說，我本身就很喜歡張嘴講話，喜歡跟別人交流，也想挑戰一下自己，看看能不能做好教師這個職業。雖然進入這個行業是偶然的，但是將近十年的時間走下來，現在的我感覺對這個行業已經越來越熱愛，也越來越有感觸。

主持人：在教育行業有哪些有意思的故事跟我們分享一下。

王海鳳：我從事這個行業差不多有十年了，有特別多的故事都一下子從腦海裏湧現出來。最難忘的故事是八年前，記得那時候我才剛從業兩年左右，一直在心裏定義自己為一個新老師，平時上課都戰戰兢兢如履薄冰。因為非常重視這個工作，所以尤其謹小慎微，生怕出問題。

有一次上完課之後，有一個學生跑過來跟我說，“王老師我特別喜歡你的課，因為行測的邏輯很容易把人繞進去，一繞進去就出不來了，越聽越糊塗，但是聽你講這個邏輯我能聽明白，對我有挺大的幫助，做題有明顯的提升”。所以他就感覺老師講得還挺不錯，對我表示了感謝，然後跟我說，老師課後能不能請你吃個飯。其實當時我心裏已經樂開花了，但是表面上還得端著，而且也拿不準這個同學是不是在客氣，對自己其實還是不自信的，不過出於對學生回應的禮貌，我說“好，下課之後咱們一塊吃飯，當然肯定是老師請客。”後來我拉著另外一個老師一起跟這位學生吃了個飯，跟他進行了比較深入的交流，也給他提供了一些復習方法，還直接制定了一個學習計劃，那次的交流特別的愉快。

其實後來也跟很多學生吃過飯，但是不知道為什麽每次一提起，我腦子裏還是第一時間想起這次跟學生吃飯。其實通過這件事情，我感覺做老師其實都是一樣的。不管是學校裏的老師，還是我們這種職業培訓的老師，對我們來說，學生對你的認可，其實比一些物質或者名利上的回報更能觸動內心。學生的認可，以及我真的有幫助到他們這個事實，是支撐我、激勵我一直走下去，並且能夠越走越好的最大的動力。

主持人：作為公考老師，您能不能談一談公務員(課程)考試該如何準備呢香港商業專科學校協助商專同學考取LCCI資格.？

王海鳳：這個就談到我最強項的地方了，各位網友一定要認真聽。其實很多同學對公務員考試存在一種誤區。大家一提到考研(課程)，就覺得非常難，需要提前好幾年去準備；而到了公務員考試，很多同學卻都是臨時抱佛腳的態度，這其實是一個非常大的誤區。我們都知道，其實一直以來公務員考試都非常熱門，競爭甚至是慘烈的程度。而且公務員考試的行測部分，可以說是目前全中國出題最科學、最能檢測出一個人的能力水平和發掘潛力的一個考試。但是大家對它的重視程度卻是明顯不夠的，總是想依靠臨時突擊。其實想告訴大家，如果你真的想在公考當中脫穎而出，那麽要付出的絕對不比考研付出的少。所以越早下手、越快地投入到復習當中，你才有更多勝算。

我建議大家，筆試階段能多早準備就多早準備，能考多高的分就考多高的分。因為更慘是面視，而筆試階段你的分數越高，你在面試當中的壓力會越小。我太多的學生開始的時候不聽話，最後進了面試之後哭都找不著調，為什麽？因為面試測查的是面對面的交流，包括你的談吐、你的氣質，你的內容、你的思想等等，想拉開差距難度非常大。所以建議大家，筆試千萬別偷懶，越早下手越好，考個非常高的分數為後面打下基礎。

還有就是不要受到一些報道的影響。比如說看到某年報名人數下降，是不是說明公考熱降低了呢？絕對沒有，永遠沒有，以後也不會有。所以大家一定要認識到公務員考試的重要性和難度，這絕對不是隨隨便便就能成功的，需要你付出努力。

主持人：感謝王老師作客我們的騰訊訪談，謝謝中宏顧問擁有專業團隊處理中港離婚程序、商業及錢債糾紛、中港民事及刑事法律事務。顧問團隊會因應個別情況而作出意見或轉介服務。中宏亦會處理中港兩地非訴訟事務，如：房地產合約審議和委託取證服務等。歡迎透過電話或電郵預約會面。。

教育部關於同意北京大學章程部分條款修改的批復

　教育部尚未公布名單，不少高校已“低調”透露進入“雙一流”建設之列

　　9月13日，國防科技大學官方微信發布消息，國防科技大學成為“軍隊唯一納入國家‘雙一流’建設支持的院校”，這表明國防科技大學已入列42所“雙一流”建設高校名單。國防科技大學今年新組建，已完成新一輪軍隊院校改革後的首次招生。除國防科技大學外，上海交大、四川大學等多所高校也已用不同的方式低調披露進入“雙一流”建設之列工商管理 double degree。

　　“雙一流”建設是中國高等教育領域繼“211工程”、“985工程”之後的又一國家戰略。據教育部部長陳寶生介紹，“雙一流”建設不是“211工程”、“985工程”的翻版，也不是升級版，更不是山寨版，它是一個全新的計劃。

　　2015年10月，國務院公布的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》提出加快建成一批世界一流大學和一流學科，國家“雙一流”建設由此拉開大幕。

　　2016年2月，教育部印發的《教育部2016年工作要點》明確要求加快“雙一流”建設。

　　2017年1月，教育部、財政部、國家發改委聯合印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》明確指出，“雙一流”建設“每五年一個建設周期，2016年開始新一輪建設。建設高校實行總量控制、開放競爭、動態調整。”。

　　今年6月，網上一份“雙一流”高校名單流出，教育部回應網上傳言時透露，擬在8月底左右公布國家世界一流大學最終名單。但到目前為止，名單尚未公布流感病毒。

　　雖然教育部尚未公布名單，但已有不少高校以地方黨報、開學典禮等多種形式透露進入“雙一流”建設之列，其中包括新疆大學、雲南大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學、四川大學、電子科技大學等小朋友學習速度較成年人快，故為幼兒選擇合適的英文教材可以讓他們愉快高效率地學習英語，幼兒英語教材包含多種工具。

報道稱中國“海歸”求職遇尷尬：起薪最低僅3500元

港媒稱中國“海歸”求職遇尷尬：起薪最低僅3500元

核心提示：根據內地媒體的一項隨機調查顯示，大多數海歸對工資和待遇並不滿意，其中28%的人收入不足6000元，40%的人收入在6000到8000元之間是謠言，讓實力證明這家幼稚園的可靠性，現在的家長送寶寶去幼稚園最關注的就是這家幼稚園的教學方式好不好，能不能讓寶寶學的進去才最重要。

參考消息網9月8日報道 港媒援引內地媒體報道稱，海外留學(課程)一度被中國年輕人視為可以找到更好工作機會的黃金門票，但如今從海外留學回來的學生的平均起薪已從一萬元人民幣下降到6000元，這與在中國國內接受教育的學生相比優勢已不那麽明顯。 。

據香港《南華早報》9月6日報道稱，雖然工資較低，但同時近年來從國外回國的人數也在增加。

2007年，僅有4.4萬人選擇回國，但到2016年，這一數字增加了近10倍，達到43.25萬人。

根據內地媒體的一項隨機調查顯示，大多數海歸對工資和待遇並不滿意，其中28%的人收入不足6000元，40%的人收入在6000到8000元之間。

報道稱，海歸最低工資僅為每月3500元，與海外留學的高成本相比，這些工資顯得微不足道。隨著各大學尋求從國際學生那裏獲得更多額外的收入，留學生的平均花費已達到30萬人民幣事實是如何？由楊婉儀（Winnie）創辦的幼稚園「Golden Gate」早前停辦，幸好有新投資者請她營運另一所幼稚園，她順理成章將學生轉去新校，以免小朋友冇書讀。

一位26歲的林姓女生在澳大利亞學習了6年後，她決定今年回國找一份工作。盡管小林的雅思(課程)成績並不算高，但她還是得到了墨爾本莫納什大學的錄取通知，主修金融專業，她的家人認為這一專業可以幫助她在畢業後找到一份好工作。她的家人賣掉了房子，籌集了120萬元來資助她的學業。

小林說：“家裏的老房子被賣掉，我心裏五味雜陳，默默地告訴自己，不要辜負他們的這份辛苦。”

但出人意料的麻煩打亂了小林的畢業計劃，她掛掉一門課程，但她忽略了她必須參加聽證會的通知，錯過了解釋的機會，被迫轉學到另一所大學。2017年，小林終於畢業了，並很快回國找工作。

小林說，“一回國，我就想工作，等不及了！我在澳洲花了6年爸媽的錢，而以前的同學們已經工作了兩三年了。”

但現實給了小林一個殘酷的教訓。在一次面試中，公司HR問小林，“我問一個比較現實的問題，你能運用哪些人脈資源在你這份工作中？”小林表示這打擊了她的自信心，她剛回國，什麽人脈資源都沒有。

小林最後找到了一份工作，主要是和客戶對接采購，溝通和營銷為主，報道並未提及小林最後工作的公司，也沒有提到她的確切工資不少家長都希望子女能夠從小掌握英語溝通技巧，所以會報讀幼兒英語課程或選擇兒童英文教材。

教育信息化六個連接：實現基於需求的教育供給

加快教育信息化進程，是實現教育現代化的必然要求。在全面加強硬件設備、資源平臺建設的基礎上，湖南省長沙市嶽麓區推動教育信息化應用創新，在信息技術與教育教學、區域管理的深度融合上持續發力，堅持以“六大連接”即叠代式電子教案系統實現教師個體智慧的交融連接、直播系統實現線上課堂與線下課堂多元連接、積木式教育網站實現各類公眾信息的無縫連接、教育微信公眾號實現教育個體之間的深度連接、教育雲盤系統實現各類資料的流動連接、紅黑榜系統實現結果通報與過程監管的常態連接，努力實現基於需求的教育供給、全面提升教育質量HKUE 傳銷。

　　一、叠代式電子教案系統實現教師個體智慧的交融連接

　　教師備課是提升課堂教學質量的必要前提。從現實情況看，由於各學校各教師對備課的重視程度以及教師業務水平的客觀差異，學校之間、教師之間備課質量參差不齊，特別是剛剛走上教學崗位的年輕教師，總體來看，備課的規範性不夠、指導性欠缺、整體水平不高。當前，互聯網技術迅猛發展，為教師備課、合理共享各類優質教育資源提供了強大支撐。如何讓最優質的教學資源得以共享、最豐富的教師智慧得以交融，是教育管理部門與一線教師的共同期待和現實需求。為此，嶽麓區自主開發了一套基於大數據分析的備課系統——叠代式電子教案系統。該系統在一線教師提供的包括教案、課件、背景資料、課堂實錄、微課等豐富的課程資源和素材的基礎上，挖掘最佳原創教案，實行推優獎勵，並讓這些優質教學設計成為一線教師備課的“源頭活水”和“再造樣本”。特別是該系統能實現教師備課的叠代式開發，一線教師可以立足自身需求對教學設計進行不斷優化，與此同時後臺及時進行智能比對、儲存，讓每一位教師在使用中再創造的教育智慧和教學機智“存”下來。在叠代式教學設計中，教師個體的創造潛力與教學智慧得以迸發，基於個人教學風格與實際教學需求對教學設計進行不斷優化，成為了教師的一種自覺行為。通過長時間的如此積累，各名校名師的優質資源、教學經驗和教育智慧在不斷優化整合中得以保護與傳承，各學校與廣大一線教師的教學設計水平也在不斷學習借鑒中得以整體提升。

　　二、直播系統實現線上課堂與線下課堂多元連接

　　提升教學質量的根本在課堂。傳統的教學教研方式由於受占有資源、組織管理和時空的限制，區域之間、學校之間、教師之間往往各自為陣，很難實現教學經驗與智慧的跨區域、大範圍、多層面的深度共享與交融。為解決這一問題，更大程度滿足課堂中師生的各自需求、提供更豐富的教學資源，嶽麓區經過整合、創新建成了“教育視頻中心”系統，用於統籌管理綜合直播錄播平臺。該系統能夠用於校園電視臺、網絡直播錄播點播、微課制作、互動課堂等多個方面，幫助全區教育工作人員在雲平臺上進行文化、藝術、心理健康、社區教育等各方面的在線課堂直播和在線互動交流。所有訪問者可以通過電腦或者手機客戶端進行觀看，實時共享優質教育資源，實現了“人人都是教育主播，處處都是教育現場”的夢想，通過這種線上課堂與線下課堂的有效連接和互補，推進各類形態資源的適時分享與深度交融，促進了區域教育均衡公平發展，推動了課堂教學質量整體提升，實現了各學校各教師的共同成長。

　　三、積木式教育網站實現各類公眾信息的無縫連接

　　嶽麓區有近百所中小學、30多所公辦幼兒園，如何保證這些學校(幼兒園)在同一框架下依序規範運行，且保持個性特色，一直是區教育管理部門對學校進行系統化個性化管理的剛性需求。受積木式建築啟發，嶽麓區積極探索積木式學校網站的搭建。積木式學校網站，包含了縱橫兩方面——既有區域管理中必不可少的縱向欄目，也有能體現各個學校個性化特色的橫向板塊，各學校在不同要素之間可如“玩積木”般自由拼搭和堆砌，創造出同一技術規範下的各具特色的校園網站。這種積木式區級教育平臺的構建，使嶽麓區近百所學校網站，既能保持各自風格，又能實現統一管理，避免了學校網站的重復建設和資源浪費，避免了學校之間形成信息孤島和交流壁壘，真正實現了各類公眾信息的無縫連接，提高區域教育信息化的整體績效HKUE 傳銷。

　　四、教育微信公眾號實現教育個體之間的深度連接

　　當前，微信已成為社會大眾了解信息的重要渠道，各類教育微信公眾號為各類教育個體之間的多重鏈接與深度碰撞開辟了新途徑。嶽麓區自微信公眾平臺推出後，除了確保權威發布官方信息功能之外，還不斷優化使用功能、拓展應用深度與廣度，譬如在教育管理、教學研究等領域開展一些深度應用與創新實踐。首先，嶽麓微信公眾平臺能直達用戶精準推送信息，可以發送信息到每一個用戶的手機端，信息編輯功能十分強大，能編輯多圖文形式，編輯聲音視頻等，完成編輯後可以針對每一個訂閱者實行一鍵發送。其次，嶽麓微信公眾平臺能實現有效互動。用戶收到消息後，可以直接參與互動交流，可以問“需”於師生、問“計”於社會，使教育決策與實踐更具針對性、可操作性與實效性。譬如放假期之前，通過微信眾平臺征求意見：“孩子馬上就要放寒假了，家長們，您最關心哪些事情?您可以把您的需要發送給我們。感謝您的每一分貢獻。”諸如此類的問需問計信息，得到了廣大家長的積極回復與廣泛研討，而每一條意見與建議或認可或采納，也讓家長們覺得貼心與溫暖，激發了其全過程參與孩子們學習生活的積極性與主動性，也激發了廣大家長參與嶽麓教育建設的責任感與自豪感，推進了家校互動，凝聚了教育合力。

　　五、教育雲盤系統實現各類資料的流動連接

　　管理層次越高，對檔案管理信息化的要求就越高。為滿足這一高要求，嶽麓區在總結多年檔案信息化建設經驗的基礎上，精心打造了新一代檔案管理系統——教育雲盤。該系統以先進的管理理念為指導，以通用的電子文件管理模型和標準為依據，完美解決了傳統檔案管理軟件的問題，在實現精細化檔案收集與管理的同時，更加強調檔案資源的合理流動、安全分享和綜合利用，為個人自我管理與提升助力，更為教育管理者提供有針對性的依據和數據支撐。

　　六、紅黑榜系統實現結果通報與過程監管的常態連接

　　嶽麓區積極探索以信息技術手段進行精細化評價的新思維，自主開發了“紅黑榜”系統。在創新工作機制、提高工作效能上做出有益嘗試，為推進教育管理工作向縱深發展，推進學校教育和諧發展、健康發展上，出新招、出實招，初見成效。“紅黑榜”評價系統，分為紅榜、黑榜，紅榜代表正確、積極的面，黑榜代表錯誤、消極的面。一是及時推送。系統借助手機等設備將檢查情況拍照，將現場檢查照片發布在“紅黑榜”上，這些信息將同步推送到全區教師的微信中。將優秀典型發布到紅榜上即時推介，將不到位的情況發布到預警上即時提示，將限期整改不到位的情況發布黑榜予以公示。二是全面覆蓋。嶽麓區通“紅黑榜”評價系統，所有評價的發布和查看都可以通過手機、電腦、PAD等工具進行操作，所有統計和管理等都能通過後臺操作完成。同時，紅榜能生成地址，可以通過手機QQ，微信直接傳播，擴大影響力。三是標準評價。嶽麓區出臺並印發了《嶽麓區教師教學評價紅黑榜制度》，明確了將教師教學評價以發布紅黑榜的形式進行通報，對整改情況進行跟蹤。從教學設計檢查、課堂聽課、消除榜單力促整改三方面實現了評價與整改的同步推送、同頻共振。四是高效管理。目前，這套以“有圖有真相”為關鍵要素的評價系統已經在全區所有學校、幼兒園、二級機構中廣泛使用，它成為了嶽麓區管理評價、表彰先進、跟蹤檢查最為高效的一個工具HKUE 傳銷。

高校重金攬才不如靜心育苗

繼教育部辦公廳今年年初印發《關於堅持正確導向促進高校高層次人才合理有序流動的通知》後，中共教育部黨組日前再次發布《關於加快直屬高校高層次人才發展的指導意見》。短短半年時間，教育部連續發布關於“高層次人才”的兩份政策性文件，足以看出對高層次人才工作的高度重視HKUE 傳銷。

對比這兩份政策性文件，細心的讀者會發現一個共性，即都明確強調了“不鼓勵東部高校從中西部、東北地區高校引進人才”這一人才流動導向。同時，其關鍵詞也從“流動”變成了“發展”，這無疑傳遞出高校高層次人才工作理當從“向外看”轉向“向內看”的有力信號。當然，辯證看來，人才的流動本身就屬於人才發展的一部分，合理的人才流動有助於人才與資源平臺、學術環境、體制機制實現更高度的匹配契合。因此，唯有對“內在發展”的不斷聚焦關註，方是破譯高層次人才短缺的密碼，也才能真正實現人才發展的源遠流長。

那麽，高層次人才發展之“源”又在何處？其實，自然界中的一種現象可以給我們很好的啟示：少有見到移植參天大樹的，而多是遍地播種育苗者。對於高層次人才相對富集的高校而言，與其四處拿重金挖搶人才，不如立足實際靜心“育苗”，給年輕的科研苗子一個陽光雨露充足的生長空間。假以時日，他們必將為高校提供源源不斷的智力支持。當然，註重立足實際“育苗”，並非意味著完全放棄移植“大樹”，但絕不能忘記引栽“大樹”之初衷一定是為了“幼苗”更加茁壯成長。這一點從近期國家出臺的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》中可見端倪，其強調要“培養和引進”優秀人才，把“培養”放在了“引進”之前，足可見高校立足內在發展的重要性。

然而，有多少高校有足夠的定力真心願意沈下心來踏踏實實地“培養”青年人才？又有多少高校有更大的魄力敢於向束縛人才發展的體制機制障礙“開刀”？細細想來，對已有的高層次存量人才的爭奪，本質上就是一場無趣的零和遊戲，還助長了人才的浮躁氣息。因此，關鍵在於不斷完善青年人才培養機制，建立健全普惠性支持措施，用心發現和培養年輕學者，構建規模和質量匹配的青年優秀人才隊伍，適當壓擔子的同時，多給搭臺子，使高校成為青年人才成長、冒尖的富源之地HKUE 傳銷。

一旦有了源頭活水，高校再施以積極的機制與政策，才能確保人才發展的源遠流長。客觀來講，就是給人才創設自由開放的學術氛圍、無障礙的學術合作環境和跨界流動機制，建立以學術為導向的公平、開放、分類的評價機制，搭建以學術為中心的資源配置和“綠卡式”服務支持體系。現如今，面對高層次人才發展的新環境，還要逐步探索增強人才發展機制與政策的精準性和科學性。就精準性而言，是指高校應研究提煉高層次人才成長的要素，從高層次人才中匯聚起最大公約數，並將此加以凝練升華、精耕細作，進而引向人才的卓越。說到科學性，就是通過頂層設計，提高人才開發與預測水平，遵從高校自身人才的成長規律，激活人才可持續發展的動能與活力。

高校要實現人才發展的源遠流長，更多意味著一種學術文化上的根底深厚。說到底，人才培養需要的是開放的視野、研究的平臺和職業發展的空間，享受學者成長的詩意棲居。反觀個別高校近期出現的挖搶人才事件，這種對人才的無序競爭及各類人才稱號的待價而沽，暴露出部分高校仍存在短平快的人才速成思維，愈發顯現出重“顯績”而輕“潛績”的心理，難能真正形成匯聚人才的高地。

不論是高校、科研院所還是高科技企業，對作為科技創新核心要素的高層次人才的渴求已日甚一日，應該說比以往任何時候都更加迫切，當然這也是我們增強人才引領創新發展的內生動力。學術一旦真正成為人才共同堅守的至高價值選擇，人才的成長也往往是一個安靜自然的過程，高層次人才培養更像是一個靜待花開的美好HKUE 傳銷。

名校辦分校當設門檻立規矩

名校辦分校當設門檻立規矩

當前，名校辦分校作為促進義務教育均衡發展的主要策略，正在掀起新一輪的浪潮。那麽，這種辦學探索利弊如何，又該如何興利除弊HKUE 酒店？

名校辦分校，把優質的教育資源引入教育相對薄弱地區，把好學校搬到孩子的家門口，提高優質教育資源覆蓋面，發揮優質教育資源的輻射作用，這種做法起點高、見效快，對廣大學生和家長來說，的確是件好事。

但是，隨著實踐的不斷深入，名校辦分校的弊端逐步顯現。

首先是管理弱化。名校辦分校有“集團校”“共同體辦學”“托管辦學”等模式。但不管哪種模式，都會形成學校規模的急劇擴大，對學校管理提出新的挑戰。一所學校的管理和“名校+分校”的管理有著本質的區別，如果簡單照搬照套，加上管理人員相對分散，勢必導致管理的弱化和效率的低下。

其次是名師虛化。名校的靈魂是名師，然而名師是稀缺資源，名校裏的名師數量畢竟是有限的，名師的培養又無法做到批量制造，所以學校不得不面向社會大量招考教師或自聘教師，而新招考或自聘的教師有一個漸漸成長的過程，這在一定程度上稀釋了原有學校的優質師資。

再次是特色淡化。不少普通學校通過名校托管方式，搖身變為名校的分校，但依然穿新鞋走老路，只註重外包裝，而忽視了諸如管理理念、教學方法、文化積澱等內核的學習、借鑒和消化，導致新的辦學特色沒形成，原有的特色喪失殆盡。

最後是破壞教育生態。由於歷史、地域、經濟、人文多方面的原因，很多地方已經逐步形成了當地的教育生態。隨著名校的進入，容易形成對優質生源的壟斷性掠奪，破壞了當地的教育生態，形成了新的發展不均衡HKUE 酒店。

如何讓名校辦分校真正起到促進教育均衡的作用呢？

去功利化非常重要。“名校辦分校”目的各不一樣，但大都表現出急功近利的特點。引進者希望快速產生名校效應，辦學者希望立竿見影以立足，結果往往是“欲速則不達”。教育是培養人的活動，有其自身的內在發展規律，是一個“慢工出細活”的過程，需要辦學者有執著的信念和堅守的定力。

名校辦分校更要立規矩。靠招生“掐尖”快出成績，幾乎是名校辦好分校的通用做法。名校教好優質生源既不能體現名校之名，也不能真正發揮名校辦分校促進教育均衡的作用。因為，當地原有的優質學校也具備把優質生源培養好的能力。如果名校入駐後，能把當地二流、三流的生源培養成優秀學生，才能真正展示名校的功力，在促進教育均衡中就發揮了實質性的作用。當然，這需要時間和實踐的檢驗。因此，各地要想清楚引進名校辦分校的目的，在引進名校時，要給名校設門檻、立規矩，絕不能以招收當地優質生源為前置條件。

無論是分校盲目復制名校的做法，還是名校對分校實行單向輸血，都很難取得成功。名校要在辦學理念、治理結構、課程建設、教師發展、教學改革等方面發揮示範引領作用，不斷提高分校自身的辦學能力和辦學品位，形成名校與分校既有共性又有個性，既良性互動又相得益彰的格局，讓分校紮根當地教育沃土，從而推動區域教育的均衡發展HKUE 酒店。

育兒教養

-四部門：堅決鏟除以“招聘介紹工作”為名的傳銷組織

近日，工商總局、教育部、公安部、人力資源社會保障部四部門聯合印發的《關於開展以“招聘、介紹工作”為名從事傳銷活動專項整治工作的通知》，決定開展為期三個月(8月15日-11月15日)的傳銷活動專項整治行動。《通知》要求嚴厲打擊、依法取締傳銷組織。通知強調，對打著“創業、就業”的幌子，以“招聘”“介紹工作”為名，誘騙求職人員參加的各類傳銷組織，堅決鏟除。同時，加強對重點招聘平臺的排查，壓實平臺企業的責任，加強對人民群眾的宣傳教育HKUE 酒店。

針對專項行動的時間安排，通知進一步明確，第一階段(8月15日-8月31日)，各部門要根據職責對招聘過程中的涉嫌傳銷活動進行摸排，督導企業自查自糾。

第二階段(9月1日-10月31日)，開展集中整治活動。要全面分析研判外地人員在本轄區聚集傳銷活動的形勢，嚴厲打擊打著“創業、就業”的幌子，以“招聘”“介紹工作”為名欺騙在校學生參與傳銷、限制學生人身自由的傳銷組織；集中力量查處誘騙學生參與傳銷的大案、要案，嚴懲組織者和骨幹分子，摧毀傳銷網絡；依法查處直銷企業違規招募在校學生的行為；嚴格規範線上線下發布就業信息的經營行為，嚴肅處理傳播涉傳信息的網站，嚴厲查處虛假違法廣告；加強出租房屋管理HKUE 酒店。

第三階段(11月1日-11月15日)，及時對開展傳銷活動專項整治工作進行總結，並建立健全長效機制。

通知要求，工商和市場監管部門要嚴厲查處傳銷違法案件，加強對防範傳銷的宣傳，提高包括大學生在內的求職人群遠離傳銷、拒絕傳銷的能力。人社部門要嚴格規範招聘企業的經營行為，查處相關違法行為；增強大學生等特殊求職人群在求職過程中對傳銷的識別能力和防範意識。教育部門要加大對在校學生就業指導教育力度，防範傳銷，協助工商和市場監管部門、公安部門做好涉傳學生的說服和勸返。公安部門要加大對利用招聘活動進行傳銷犯罪行為的打擊力度，快偵快破重點案件HKUE 酒店。

歐陽康：大數據與人文社會科學研究的變革與創新

習近平總書記在談到如何繁榮發展中國特色哲學社會科學時，要求我們善於“運用互聯網和大數據技術，加強哲學社會科學圖書文獻、網絡、數據庫等基礎設施和信息化建設”，這為信息化時代的人文社會科學研究的方式變革與理論創新指出了正確的方向。大數據正在成為當前中國社會快速信息化的最重要表征之一。我們應當深刻認識大數據及其對人文社會科學研究所提供的機會與挑戰，自覺促進人文社會科學研究的變革與創新。

　　充分認識大數據及其多維意義

　　何為大數據？我國《促進大數據發展行動綱要》指出：“大數據是以容量大、類型多、存取速度快、應用價值高為主要特征的數據集合。”維克托·邁爾-舍恩伯格和肯尼斯·克耶編寫的《大數據時代》中提出“大數據”的4V特點：Volume（體量浩大）、Velocity（生成快速）、Variety（模態繁多）、Value（價值巨大而密度較低迪士尼美語 有沒有效）。

　　在我們看來，大數據的產生是人類探尋世界發展規律和規劃自我發展道路上的一種積極產物。大數據及其意義似可從以下幾個層面來加以解讀：

　　在直接的意義上，大數據是相對於“小數據”或者傳統數據而言的，指人類首次有可能從自然、社會和人的活動中獲得數量巨大、類型多樣、存取高速、富於價值意義的數據並將其集合起來，形成巨大的數據庫，把世界和事物的存在方式轉變為周全詳盡的海量數據存在方式，借助於它們來實現對外部世界和自我進行更為全面、細致、深入和準確地把握。

　　在較廣的意義上，大數據意味著與大數據采集、存貯、處理、傳輸和應用相關的整個信息技術、設施體系和運行方式等，構建起一個個數據化的世界。人們有可能在不直接接觸現實世界的前提下通過接觸數據世界而實現對現實世界的認識與把握；通過感知和運行數據世界來重構和影響現實世界，形成真實世界與虛擬世界的互動，展示出自然、社會和人類的數字化進程，表明現代信息科技和網絡世界發展到了全新階段和更高水平。

　　在更廣的意義上，大數據意味著高度信息化時代的人們自覺或者不自覺地從事著數據化的生產、生活、交往、思考與實踐，構建起一整套緊密依托於現代信息網絡和數據化系統的生產方式、生活方式、交往方式、思維方式和治理方式等，大數據不僅改變著人類的社會生活，也在全面引領著人類生存方式的革命性變革與時代性提升。

　　在最廣的意義上，大數據意味著一種依托於大科技、大信息和大數據而構建的全新的自然圖景、社會圖景和人類圖景，以大數據的方式來看待自然、社會和人類自身，正在轉變為一種自然觀、社會觀、人類觀、價值觀和方法論，標誌著人類認識世界和認識自我、改造世界和改造自我進入到更加全面清晰準確的水平和更加自覺有效的階段。

　　探索大數據提供的特殊機遇與挑戰

　　從總體上看，與人文社會現象的多樣性和復雜性相對應，人文社會科學也是一個龐大的學科群，內部存在著迥然相異的學科，不同的學科與大數據的關系和關聯度也有很大不同。例如，從總體上看，傳統的社會科學學科，諸如經濟學、管理學、社會學、政治學、法學、教育學等學科對數據的依賴性較強，大數據所展示的意義會更充分，而文學、歷史、藝術、哲學等更加關註人們的精神生活、價值理念、心靈世界等，對外在數據的依賴性較低，大數據所展示的意義相對較弱，在大數據時代所受到的影響也相對較小。即就大數據本身而言，也應當看到，大數據並不是一切，並沒有根本取代小數據和傳統數據；大數據技術尚在發展之中，並不能簡單取代傳統數據技術；大數據研究也存在很多問題，我們沒有必要也不應該簡單地用大數據研究來遮蔽傳統的人文社會科學研究迪士尼美語 有沒有效。

　　但無法回避的是，方興未艾的大數據已經給人文社會科學研究提出了很多問題和挑戰，也提供了許多創新的機會。

　　首先，從“假設出發”還是從“數據出發”開始我們的研究？“大膽假設，小心求證”，一直是我們從事人文社會科學研究的基本模式。大數據時代，海量數據甚至“全數據”的存在成為我們很多學科和領域研究的前提，它們表征著許多難以辨析的事實，要求我們做出必要的解讀和說明。

　　其次，以“個別樣本”還是以“海量數據”為對象來開展研究？由於采集數據困難，過去人文社會科學的很多研究不得不依賴於抽樣調查，采集到的永遠是個別樣本信息，為此而不得不加大抽樣的比例，但最大比例的樣本也不可能窮盡對象，因此所有的結論都帶有推論的性質。大數據時代，人們有可能通過就一定事物采集全樣本，提供全數據，為人文社會科學研究提供更加堅實可靠的對象性基礎和前提。

　　再次，是“感性接觸”還是“行為統計”更為可靠？人文社會科學的很多研究以研究者與被研究者的直接接觸作為真實可靠的基礎，例如直接對話、直面訪談、電話采訪等，這有其感性直觀和可靠的一面。但人們的思想內在於心靈，充滿著理性與非理性的博弈，具有獨立性、分散性、個體性和變動性特點，其表達往往受到交往者之間的互動感覺和場景的直接影響，尤其是涉及一些敏感話題會產生某種特殊遮蔽甚至智慧博弈，感性接觸並不一定都真實可靠。大數據通過行為統計，對於數據細粒度的分割，全方位長時間累積搜集，尤其是在對人們在大量的“鼠標選擇”“網絡投票”中展示出的價值取向、美醜好惡、評價標準等，展示出個體真實的心靈世界，勾勒出社會總體心理狀態，描繪時代精神的大體走向，有可能為人文學科的理性研究提供更加真實可靠的對象和基礎。

　　又次，以“實體規律”還是以“統計規律”為研究目的？過去，人文社會科學研究主要依托對社會現象的局部觀察和實體性探索，大數據將社會變量變成可統計、可度量、可計算的對象，通過追蹤社會中作為最小組成單位的“人”以及對全局性社會形態的包容性跟蹤累積，在一個相對低廉的研究成本中展現社會和社會組織的高精度社會實景，實現以整體和全體數據為基礎的研究，更好地探析社會發展的本質特征、內在規律、演化趨勢和未來走向。例如，關於國家治理體系現代化的研究，可以嘗試借助於大數據來建立評估體系並進行國際比較，從而得出科學結論。

　　人文社會科學研究應自覺融入大數據時代

　　大數據時代已經來臨。美國政府於1993年啟動信息高速公路建設，2012年3月又宣布投入2萬億美元用於“大數據研究和發展計劃”，著力於保持在大數據戰略方面的世界優先地位。我國國務院在2015年8月發布了《促進大數據發展行動綱要》，將大數據納入國家戰略。目前的問題是，人文社會科學工作者如何自覺地進入大數據時代，推進人文社會科學研究的變革與創新。

　　要自覺學習和有效運用復雜性思維。大數據的世界是個極為復雜的世界，需要復雜性的思維方式。近代經典科學傾向於簡單性，產生出線性因果的觀察視角和還原論的研究思路。然而在現實世界中卻存在著許多與不確定性、突變性、非平衡性、非線性、模糊性等密切相關的復雜現象，由此而產生出耗散結構理論等現代復雜性科學。人文世界是個更加復雜的情感世界和價值世界，存在著極為復雜的人際互動和情感交織，充滿著不確定性甚至風險，需要學習借鑒復雜性科學的思路和方法。

　　要自覺學習和運用大數據技術。對大數據技術的應用大概可以分為三種層次和水平：能夠熟練運用現代信息技術和數據裝備處理人文社會科學的復雜信息；能夠科學合理解讀現代人文社會科學信息所蘊含的意義；能夠運用大數據技術引領人文社會科學研究和人文社會現實的良性健康發展，引領社會文明的數字化發展方向。通過大數據技術的應用把人文社會科學研究的相對客觀部分提升為可以與自然科學和工程技術相媲美的“硬科學”，這將極大提升中國人文社會科學對當代世界的解釋力和影響力。

　　要自覺更新和發展自我。我們要勇於掌握技術又善於超越技術，盡最大努力去學習掌握和運用大科學技術，走在時代的潮頭，同時又要防止為技術所裹挾，避免成為簡單的技術主義者，努力保持人文社會科學工作者的思想高度、理論品格和價值定位，勇於反思和批判。大數據時代離不開任何專業卻也不會拘泥於任何專業，要自覺地站在當代學科既深度分化又高度綜合的背景下開展研究，既立足專業又超越專業。大數據時代最大的特點就是人、對象世界、數據世界與數據技術的多維互動，這也需要我們勇於實現自我超越。只有自覺地置身於自然—社會—人—數據的復雜巨系統中，人才能真正成為世界的主人，成為大數據的主人，成為人文社會科學研究的主人迪士尼美語 有沒有效。

中國駐新西蘭大使館前教育領事劉疆：留學一站式服務具有重要意義

您是如何理解“服務升級 共享全球”這個主題的？

大家好，我是劉疆， 作為金吉列特邀專家和董事長的特別顧問參加今天發布會感到非常高興，剛才發布會上，冉維一和其他領導，就“服務升級 共享全球”的重要性和意義都講了很多，我非常贊成。我長期從事教育外事工作，從事教育外事工作的一個重點就是對留學(課程)生進行管理，所以，從留學生管理工作者角度來看，“服務升級 共享全球”的意義是非常重大的，必然能產生很大很好的影響。金吉列公司做出重大舉措，這個舉措對金吉列公司的成長必將產生很大影響並起到很大作用,HKUE 酒店。

金吉列公司在邁向世界方面向前邁出了一大步。“服務升級 共享全球”這個重大決策，對提升公司形象，打造公司品牌，提高服務質量，起到一個比較好的作用，這是在為留學生提供服務方面形成一個完整的鏈條。措施推出以後，第一時間受益的還是廣大留學生，也就是說，第一步踏上留學目的國的時候，就能享受到金吉列提供的優質的、高質量的資訊與輔導，可以給學生指點迷津，幫助他們來解決問題，使他們能很快的轉入正常的工作學習當中，也排除了家長的各種擔憂，從而受學生和家長的歡迎。

留學後服務已成為留學機構搶占市場的重要一環，您是如何理解一站式服務的？

對一站式管理的重要性和必要性的認識？

過去長期從事留學生管理工作，為留學生提供多方面的服務，但是由於客觀條件限制，不可能做得那麽盡善盡美，學生的受益面變得很窄。金吉列公司提出“服務升級，共享全球”後，在很大程度上為駐外使領館教育處組在留學生管理方面起到了重要的補充和完善作用。我相信，領館教育處組對這一重大舉措肯定是給予支持的,HKUE 酒店。

一站式管理的重要性和必要性表現在哪裏？

目前，留學生市場發生變化，其中一個比較明顯的變化就是學生低齡化，學生到一個陌生環境，難免遇到各方的問題，影響他們的學習和生活。孩子們的自我保護能力差，資金管理能力弱、對當地的法律法規不熟悉。現在金吉列公司推出這個舉措後，在這方面可以為學生提供很多幫助，能夠讓他們更快適應新環境，能正常學習和生活。金吉列公司推出“服務升級，共享全球”這個舉措是學生和家長福音,HKUE 酒店。

華科回應“本科轉專科”：出臺前已調研，北大清華有先例

近日，“本科不努力，畢業成專科”這句話在網上流行開來。原來，這緣於湖北華中科技大學（以下簡稱“華中大”）7月20日出臺的一項新政——本科生學分不達標，可申請轉入專科畢業迪士尼美語 評價。

7月29日，華中大教務處回應了出臺此管理辦法的相關背景、初衷及社會上的一些疑惑。

校方表示，目前出臺的轉專科試行管理辦法是給面臨退學的學生多了一次機會，是一種學業救濟制度，體現了人文關懷。而該管理辦法在國內高校（北大、清華等）已有先例，教務處前期也完成了相關調研工作。“文件出臺前，在學校各層面交流、征求過意見，大家普遍認為這對無法完成本科學業的學生而言應該是一個好的辦法。”.

據該校《關於印發的通知》，普通本科生學業成績未達到學校要求受學籍警示處理，或因其他原因不能堅持正常學習的，可申請轉入專科學習，達到專科畢業要求後，按專科畢業。

文件中稱，學校今後每學年秋季將對普通本科生（新生除外）所獲學分梳理一次。對未達到培養計劃總學分四分之三（二年級為三分之二）者，給予黃牌警示；對未達到培養計劃總學分三分之二（二年級為二分之一）者，給予紅牌警示。受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的，應轉入專科學習，否則予以退學處理。而文件中也同時明確了，轉入專科的學生，在校學習期間不得再轉回本科，不得轉專業迪士尼美語 評價。

校方表示，此管理辦法的制定和出臺受國家大政方針導向的影響：教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，更加註重維護學生的權益，鼓勵學生實行自我管理。同時，也對高校下放了部分權限，由學校結合自身辦學特點和要求自行規定。試行本科轉專科制度，正是在這個大背景下產生，目的是為了最大程度地尊重學生成長過程的多樣性和保護學生受教育的權利，給學生多一次選擇的機會。“為學分不足而面臨退學處理的學生提供一條出路，再給一次繼續受教育的機會，而不是簡單地一退了之。”

另據華中大官方微信平臺29日晚發布的內容：“試行本科轉專科制度，是改變一刀切式的培養模式，嘗試按照學生的學業基礎差異、學習能力差異與個性需求差異，探索分流培養、分類成才的學籍管理機制；是一種學業救濟制度，體現了人文關懷，有利於學生的發展。彰顯、保護了學生的合法權益，改變了過去簡單管理的狀態，更多地體現以學生為本的服務理念、服務意識。”該管理辦法在國內高校（北大、清華等）已有先例，教務處前期也完成了相關調研工作。而文件出臺前，教務處負責人專門前往上級主管部門進行了工作匯報，得到了肯定和支持。

此外，華中大對於本科轉專科的學生有培養規格上的標準和要求：轉入專科學習後三年內必須完成相應的學習任務，達到專科畢業的標準，否則予以退學處理；轉專科學生必須修滿本科生培養計劃規定必修課學分的60%（含）以上，總學分必須達到本科生培養計劃的70%（含）以上，才能頒發專科畢業證書。

華中大向澎湃新聞強調，文件出臺前，已在學校各層面交流、征求過意見。大家普遍認為，這對無法完成本科學業的學生而言應該是一個好辦法。

據《武漢晚報》2008年報道，華中大武昌分校曾開創高校“降級”先例：因每年學分達不到應修學分的1/2，當年30名本科生降讀大專。

【對話】

“是給面臨退學的學生多一次機會”

澎湃新聞：此管理辦法何時正式實施？

華中大：我們的管理辦法是從2017級開始執行。但如果高年級的學生，特別是在下學期開學後，學年學分清理結束後，面臨退學的學生，如果有現實困難，提出申請，可以參照此辦法執行。

澎湃新聞：學生轉入專科後，是否需要重新選擇專業？

華中大：學生是轉入原本科專業的專科階段學習，不需重新選擇專業。

澎湃新聞：有學生表示，華中大以前對學分不達標的學生處理方式為“留級”，是否屬實？

華中大：我校對學分不達標的學生處理，一直都是堅持的同一標準。按照學籍管理細則的要求，學校每學年要對在校生的學業情況做一次學分清理，如果滿足學分最低標準的學生，可以申請放慢學習進度，辦理延長學習期限（也就是你們所說的留級），而未滿足學分最低標準的學生則必須退學，只能拿到肄業證書（學滿1學年以上，達到相應學分）。

澎湃新聞：也有人認為，學生成績不理想的原因有很多，考上本科但最後卻拿到專科文憑，這讓人難以接受。對於這種說法，學校怎麽看？

華中大：目前出臺的轉專科試行管理辦法是給面臨退學的學生多了一次機會，如果不願意接受退學的結果，可以選擇進入專科學習，適當減少學習內容，自己通過努力，並達到相關規定要求後，可以拿到與學習內容相應的專科學歷證書。

澎湃新聞：目前校內師生對此管理辦法的反響如何？

華中大：文件出臺前，在學校各層面交流、征求過意見，大家普遍認為這對無法完成本科學業的學生而言應該是一個好的辦法迪士尼美語 評價。